Une approche progressive : du sensoriel à l'abstrait

Le cursus 6-12 propose, presque toujours, plusieurs matériels à l'enfant pour travailler un même concept. Ainsi, l'enfant revient sur ce concept tout au long des six années de primaire, en allant toujours du sensoriel vers l'abstrait.

De nombreux points sont abordés très tôt, dès 6 ans, mais ils sont repris chaque année, de plus en plus en profondeur, jusqu'à découvrir les notions et les formules sous-jacentes. On n'explique pas d'abord la formule : l'enfant est amené à la découvrir par lui-même en manipulant.

Les étapes pour travailler la nature des mots

Pour travailler la nature des mots, l'enfant passe par plusieurs étapes :

• une présentation orale et vivante
• le travail avec les boîtes de grammaire et la symbolisation, d'abord avec des symboles qu'il peut manipuler, puis qu'il pourra dessiner
• la classification avancée de chaque nature

Pourquoi c'est fondamental ?

Le travail sur la nature des mots est fondamental pour soutenir la production écrite et l'orthographe. Dans ma pratique, je rencontre beaucoup d'enfants qui, parfois même à 10 ou 11 ans, n'ont pas compris le concept du groupe nominal. Cela rend difficile le travail sur les accords, qui nécessitent d'identifier le nom afin d'accorder correctement l'adjectif et le déterminant.

De même, si un enfant ne repère pas les prépositions, qui sont des mots invariables, il peut être tenté de les accorder avec le nom qui les précède.

Avec les enfants, j'insiste toujours sur l'utilité de connaître la nature des mots pour écrire de beaux textes et de pouvoir corriger seul l'orthographe. Lorsque j'écris devant eux, je verbalise ma réflexion à voix haute : « Ici, j'ai un nom masculin pluriel, donc j'accorde l'adjectif ».

Deux outils simples à mettre en place

Pour vous permettre d'aborder la nature des mots avec la pédagogie Montessori, j'ai sélectionné deux éléments simples et pertinents à mettre en place en classe : les présentations orales et les symboles grammaticaux.